說起有聲書，大概也是有人會說出：「用聽的根本不是讀書！」但說起「聽」，多數現代習慣透過podcast、直播來接收訊息的人，可能都不知道「聲音表情」是何等重要，或者也沒有人這麼計較那些主持人的節奏、頻率以及抑揚頓挫！
我是個極度挑剔聲音的人，幾乎不聽所有聊天、打趣的podcast。沒有斷點、不會拿捏聲音的收放，有時連自己聲音爆掉都不知道的podcast都令人不耐。
而有聲書我聽過幾次，經驗都不是太好，那種只是「讀」出文字的有聲書，不一定比自己「讀字」來得有效率。因為「聽」會分心，如果咬字不夠標準、沒有斷點、節奏不對，「聽」就真的只是「聽過去」，而沒有「聽進去」。
打開木馬出版的《羅生門：芥川龍之介短篇小說選Ｉ》有聲書來聽，讓人像是進入了什麼新世界一樣！
「啊！原來有聲書可以這麼做，也太酷了一點！」
如果跟我一樣經歷過還沒有數位化，廣播當道年代的人，應該或多或少都聽過「廣播劇」，若是南部的小孩，應該聽過台語版的廣播劇，沒有的話也會聽過台語廣播電台，再不就是家中母語是台語的，也經常一邊配楊麗花歌仔戲一邊吃飯，那會兒也不叫「看電視」，更有可能是「聽電視」，喜歡布袋戲的人可能還常成天就聽著布袋戲當環境音過一整天。
因為母親不看布袋戲，所以我沒有「聽布袋戲」的記憶，不過有那些在歌仔戲台下玩耍，看著親戚演布袋戲的經驗。
《羅生門》這本有聲書，請來義興閣掌中劇團來製作，真是讓我對有聲書有了全新的認識：「對啊！以小說的形式來說，當它有了聲音，就會以一種廣播劇的形式被呈現！」它會有一些場景的音效、有過場的配樂、有不同主角與不同情境的語調轉換，是一種聽劇的形式，而不是「聽書」！
原本書上「字面上」的意思讀懂了，加進了聲音又轉換成不同情緒，與字面上有所不同。如同現在大部分人拿捏不準「文字對話」與「開口對話」之間沒有語氣就會讓用詞、用句有不同的感受。
例如：第一篇《鼻仔》裡有一句內供跟弟子說的話：「這攏是增加恁的工課，我是感覺足袂得過。」（這都是增加你們的工作，我是覺得很過意不去）在有聲書裡被讀出來時，加了一點點語氣，更清楚地表達了字面上形容內供的「假裝不在意」，聽到此處則更清楚地進入了故事的情境中。
更有意思的是，在做這本書的排版時，我本來以為「我看不懂台語文（字面上）」，就沒有像以往排書時會偷瞄一下書的內容，但一開啟有聲書再對照文字才發現：啊哈哈哈哈！我幾乎讀得懂這樣沒有羅馬拼音的台語文書耶！（組合起來無法意會時再對照有聲書就會記得了。）然後就突然通透原來以為看不懂的台語文的文章了～～這真是意外的獲得啊！
沒想到「有聲書」也可以這樣的方式呈現，也讓從來沒有看過芥川龍之介作品的我，開啟閱讀芥川龍之介的作品之門！
